¿Qué se enseña en las escuelas?

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¿Quieren un ejemplo de educación que respete todos los puntos de vista ideologicos? Hoy me ha dado la picada y he cogido el libro de mi hermano de Geografía y Ciencias Sociales de mi hermano, de 3º de ESO (catorce años). Fue editado en 2002, y pertenece a la editorial Oxford Educación. Los autores son Cristina Granda Gallego, Carlos Hernández Hernández, María Jover Gómez-Ferrer y Raúl Núñez Heras. Voy a hacer un resumen de algunas cosas de las que se pueden leer en el capítulo 12… para que se hagan una idea de lo “ecuánime” que se puede llegar a ser en esto de la educación. A nivel político, las transferencias están transferidas a las Comunidades Autónomas, y aquí manda el PSOE, con Chaves a la cabeza.

Quiero comenzar diciendo que me parece muy bien que se critiquen todos aquellos aspectos del liberalismo o la globalización que realmente merezcan la pena. No es plan de ponerse maniqueista, hay que ser crítico, incluso con las ideas con las que más identificado se puede sentir una persona. Pero también me parecen inaceptables algunos de los sesgos claramente de izquierdas que tiene el texto. Con todo, me abstendré de hacer comentarios… en la medida que pueda aguantarme… La cursiva es mía, la negrita es del texto original.

El texto, en el apartado 2 (en el margen izquierdo, página 260), se puede leer…
Lee y comenta
Los movimientos . Están en contra de la globalización o, al menos, de sus consecuencias negativas. Muchas de ellas reivindican, a veces de forma violenta, un modelo de globalización diferente a la actual.

Más abajo, entre los efectos negativos de la globalización, comenta más abajo, en lel apartado 2.1 (¿Qué es la globalización?) se puede leer…

- Puede favorecer la pérdida de identidad de los países por la imposición de las culturas, costumbres e ideas de los más fuertes sobre los más débiles.

- Aumenta la dependencia exterior de los países pobres, que precisan de los más desarrollados para acceder a unas condiciones dignas de vida.

Página 262
3. Problemas del mundo actual

Lee y comenta. En los países pobres, tener hijos significa más posibilidades de bienestar económico, porque pueden trabajar desde una edad temprana y aportar dinero a la familia (250 millones de niños trabajan en el mundo). Los hijos son también un signo de prosperidad desde el punto de vista social (cuidan de los hermanos más pequeños y de los familiares enfermos) e, incluso, religioso y cultural.

Página 264
3.2. Las desiguales relaciones Norte-Sur

Actividades:
5.- El siguiente texto es un fragmento de la carta que un niño guineano envió a los dirigentes europeos. Léelo atentamente y contesta las preguntas que se formulan a continuación:

Ayúdennos, sufrimos enormemente en África. Si ustedes ven que nos sacrificamos tanto y exponemos nuestra vida, es porque se sufre demasiado en África. Queremos estudiar, y les pedimos que nos ayuden a estudiar para ser como ustedes en África. En fin, les suplicamos muy, muy fuertemente que nos excusen por atrevernos a escribir una carta a ustedes, los grandes personajes a quienes debemos mucho respeto.
El País, 5 de Agosto de 1999.

- ¿Por qué crees que este niño pide ayuda a los países europeos?
- ¿Qué solicita en la carta?

En la página posterior puede verse un cuadro, cuya fuente es El Comerç Just es una cosa de tots, y que se titula ¿Quién se beneficia?
Texto: Por cada par de zapatillas deportivas, que cuestan 84,15 € en el mercado español, la marca recibe 41,23 € de beneficio y el vendedor obtiene una ganancia de 38,71 €. Por el contrario, el proovedor de material en el Sur sólo gana 3,37 €, y la mano de obra, 0,84 €.

Primera gráfica. Un diagrama de sectores (un queso, como se le conoce popularmente) que representa (creo, no lo indica claramente) lo que supone la intervención de todos los actores en el precio final del zapato.
- Beneficio del subcontratista 2,5%
- Transporte 0,7%
- Mano de obra 3,9%
- Impuestos 4,2%
- Maquinaria e infraestructura 4,3%
- Gastos administrativos 7,15%
- Beneficio de la marca 8,9%
- Publicidad de la marca 5,7%
- Investigación y desarrollo 0,35%
- Materiales 12,8%
- Comerciante 49,5%

Segunda gráfica, pictograma (usando zapatillas, unas sobre otras). La marca se lleva un 49 %, el vendedor un 46 %, el proovedor del material un 4 % y la mano de obra un 1 %.

3.4. Conflictos políticos (página 268)

Entre las causas por las que se desencadenan estos conflictos destacan:
[…]
- La opresión de gobiernos dictatoriales y antidemocráticos, que provoca rebeliones armadas de la población.
- La codicia de países ricos o poderosos y de empresas multinacionales, que quieren explotar los recursos de un estado o una región.

4. Búsqueda de soluciones (página 269)

Los problemas del mundo actual no pueden ignorarse; afectan tanto al Sur como al Norte, porque todos vivimos en un mundo globalizado.

Para abordar problemas en el ámbito mundial (desigualdad, deterioro del medio ambiente y conflictos políticos), es imprescindible ofrecer soluciones globales que concilien los intereses de los estados con los beneficios para todos los pueblos.

Gráfica con dibujos, fuente: Manos Unidas. Comparación entre armamento y desarrollo.

Un submarino nuclear = Construcción y equipamiento para 50 hospitales.
Un portaaviones = Erradicación definitiva de enfermedades (paludismo, tracoma, lepra, pián,…) en los países en vías de desarrollo.
Un caza supersónico = Construcción y equipamiento de 800 escuelas-internado de primaria para 40 000 alumnos.
Un carro de combate = Instalación de 1 000 farmacias rurales.
Una caja de balas = Vacunar a 4 niños contra las 6 enfermedades que causan mayor mortandad.

Fuera de la gráfica.

Las soluciones a estos problemas se pueden afrontar de diferentes maneras:

- La desigualdad entre el Norte y el Sur debe ser corregida por las instituciones nacionales e internacionales a través de medidas que reorienten la globalización para que favorezca a todos los países. Así:
• La Organización Mundial del Comercio (OMC) puede establecer qu elas relaciones comerciales sean más justas y equitativas entre los países ricos y pobres. Sin embargo, las decisiones de esta organización se hallan condicionadas normalmente por los intereses de los países del Norte.
• La Organización de las Naciones Unidas (ONU), que agrupa en la actualidad a 189 países, y sus instituciones (Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional…) deben promover la educación y la lucha contra la pobreza y la injusticia mediante proyectos y acuerdos internacionales.
• Los gobiernos de los países ricos pueden favorecer la ayuda al desarrollo mediante la cesión del 0,7 % de su PIB a los países más pobres, la reducción o perdón de su deuda externa, la supresión del comercio de armas, y el envío de recursos económicos, tecnológicos y humanos a los países del Sur. En la práctica, sin embargo, las ayudas que los países del Norte destinan al desarrollo de los más desfavorecidos es muy escasa y, a veces, inexistente.
• Los gobiernos de los países pobres han de mejorar la gestión de las ayudas que reciben del exterior, combatir la corrupción, promover la democracia y la participación en sus países e invertir en sanidad, educación e infraestructuras.
• Las Organizaciones No Gubernamentales (ONG) promueven proyectos de desarrollo en los países del Sur: construyen escuelas, hospitales e infraestructuras, y llevan a cabo campañas informativas sobre asistencia sanitaria, hábitos de higiene, etcétera.

- Todos los ciudadanos del mundo pueden colaborar a través de:
Un consumo consciente y responsable que se preocupe no solo por el origen de los productos que utiliza, sino también por las condiciones en las que han sido elaborados: si para su fabricación se ha respetado el medio ambiente; si los trabajadores lo han producido en condiciones seguras y a cambio de un salario justo; si no se ha empleado mano de obra infantil…
La práctica de la solidaridad. Todos podemos colaborar para resolver o, al menos, paliar los problemas de injusticia, hambre y pobreza que existen hoy en el mundo participando en los proyectos y campañas promovidas por las ONG, ya sea aportando dinero, materiales, alimentos y otros recursos o dedicando parte de nuestro tiempo libre para ayudarlas en sus tareas. Una actitud respetuosa y acogedora hacia los inmigrantes, hacia los que son diferentes a nosotros o hacia los marginados es igualmente imprescindible para luchar contra la desigualdad.

Cuadro de principales ONG en España (Logotipo y su objetivo incluídos, página 271).
Acción Internacional Contra el Hambre (AICF); Aldeas infantiles; Asociación para la Cooperación con el Sur (ACSUR); Cruz Roja Española; Farmacéuticos sin Fronteras; Intermón Óxfam; IEPALA; Manos Unidas; Médicos del Mundo; Médicos sin Fronteras; Médicos Mundi.

- El desarrollo sostenible se promueve a través de… [resumo]
Acuerdos y medidas de ámbito internacional […] El Protocolo de Kioto.
Políticas gubernamentales orientadas a repoblar los bosques; repartir equitativamente los recursos naturales entre las diferentes regiones; obligar a las industrias a utilizar fuentes de energía menos contaminantes o alternativas; fomentar el reciclaje de residuos, etc. […]
Consumo responsable por parte de todos los ciudadanos de los países desarrollados, lo que implican otras necesidades reales y no según las modas y la publicidad. […]

- La educación para la paz es la clave para poder solucionar los conflictos en el mundo. Paz significa , tanto física como psíquica. Cuando estalla un conflicto, es muy difícil de erradicar; por eso, es imprescindible educar para la paz y la prevención de conflictos a través de:
El desarme. Recortar los gastos militares y no exportar armas permitiría que estallasen menos conflictos y que estos fueran más breves. Además, los países compradores de armas podrían dedicar esas inversiones a educación, sanidad e infraestructuras.
El desarrollo. Contribuír al bienestar de todos los pueblos es esencial para lograr una paz estable en el mundo.
Los derechos humanos. Su respeto en todo el mundo implicaría la convivencia pacífica. En especial, deben ser protegidos los derechos de los grupos más vulnerables de la sociedad, como las mujeres, los niños, la población emigrante…
La democracia. Fomentar los regímenes políticos democráticos ayudaría a resolver pacíficamente los conflictos, ya que todos los ciudadanos tendrían la opción de ser representados y de participar en la vida política de su país sin recurrir a la violencia.
La educación. Promover la educación de las personas contribuiría a mejorar su situación económica y social y, por tanto, a que pudieran salir de la pobreza, una de las principales causas del estallido de conflictos.

Finalmente, se nos incluye un nuevo cuadro, titulado en este caso “Lo que cuesta”, donde se nos incluyen las siguientes comparativas de posibles compras en Europa y en el tercer mundo, el tercer elemento es el precio. La fuente es Manos Unidas.

- Una tarjeta de felicitación/Vacunar a 5 niños contra la poliomielitis = 1 €
- Un paquete de tabaco/Alimentos para una familia durante una semana = 3 €
- Una caja de bombones/Material escolar para un año = 10 €
- Una pieza de bisutería/Asistencia médica durante un año para tres familias = 30 €
- Una noche de hotel/Instalación de cañerías para un pozo de agua 150 €
- Un electrodoméstico/Vitamina A para 1500 niños = 500 €

____________________________________________________________________________

Replicar este panfleto de corte socialdemócrata, aunque sesgado como la peor de las publicaciones stalinistas, es algo demasiado fácil para mí. El problema es que me llevaría demasiado tiempo, y supongo que ustedes son capaces de hacerlo perfectamente. Pero yo tengo que superarme a mí mismo… por lo que intentaré hacer algo diferente.

Constitución Española.

Artículo 27.2: La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
Artículo 33.1: Se reconoce el derecho a la propiedad privada y a la herencia.
Artículo 33.2: La función social de estos derechos delimitará su contenido de acuerdo a las leyes.
Artículo 33.3: Nadie podrá ser privado de sus bienes y derechos sino por causa justificada de utilidad pública o interés social, mediante correspondiente indemnización y de conformidad con lo dispuesto por las leyes.

Que cada cual saque (y exprese) sus propias conclusiones. Yo tengo las mías.

21 Commentarios

R dijo:

Parece que he llegado en mal momento, o al sitio inadecuado, pero desdeluego, muchas de las cosas que hay en ese libro tienen mucho sentido.

Aunquea lo mejor sería mejor que se dijera lo bueno que es el liberalismo,explicar cómo buscarse las habichuelas para pagarse una pensiónprivada, informar de cómo pedir préstamos si quieren seguir estudiando,comentar que la manera de que el mundo progrese es vender armas a todosaquellos paises pobres que tengan algún loco que sea capaz desacrificar al pueblo con tal de quedarse con el dinero de todos, no sé,¿dónde va a parar? mejor un libro de estos últimos, pero bueno,maquillado para que parezca todo precioso e idílico.

El dia quelas multinacionales tengan alguna ética diferente a la de apisonar paraamasar todo el dinero y poder posible, entonces, sólo entonces, háblamede liberalismo.
Es como el comunismo, utópico y mal aplicado solo provoca castástrofes.

Hola, R. Respuesta a tus dilemas:

cómo buscarse las habichuelas para pagarse una pensión privada. Con el dinero que te quita el Estado para la misma función. Así, tú lo metes donde a tí te interese.

cómo pedir préstamos si quieren seguir estudiando. La Universidad facilita créditos (muy) blandos.

-la manera de que el mundo progrese es vender armas a todos aquellospaises pobres que tengan algún loco que sea capaz de sacrificar alpueblo con tal de quedarse con el dinero de todos. Si lo hace elEstado (vender armas a los países pobres) el responsable es el Estado,no "el liberalismo", el cual es sólo el reconocimiento de unos derechosa los ciudadanos para que estos puedan vivir pacíficamente. Yo no séqué tiene que vender armas a un tirano con el liberalismo, la verdad.Al margen de que la existencia de un tirano sea... antiliberal...

El dia que las multinacionales tengan alguna ética diferente a la de apisonar para amasar todo el dinero y poder posible...

http://www.infoaragon.net/servicios/blogs/serleve/index.php?idarticulo=200407221

Si no tienen una ética con los trabajadores, estos se largan de la compañía y se van a la competencia. Tan fácil como eso.

R dijo:

¿Y si no hay competencia?
Lasempresas buscan siempre una posición de monopolio. Por eso no hay ninunca habrá ética en las empresas, y por eso el liberalismo es unautopía.

R:
1.Hasta ahora, la falta de competencia se ha debido a las pifiasestatales, tales como el proteccionismo. Eso, cuando no es directamenteel Estado el que ejerce el monopolio... ¿Por qué la gente no ejerce lamisma resistencia? En el caso del Estado, usted elije cada cuatro años,en otro, usted puede elegir no comprar sus productos. Más democráticoque eso no hay nada... Además, su posibilidad de que sólo exista unestado es simplemente especulación.

2. No sé qué tiene que verel liberalismo (que, entre otras cosas, es el reconocimiento de unaserie de derechos de cualquier estado mínimamente civilizado) con elque puedan existir monopolios. Es precisamente el liberalismo el quepuede garantizar que no haya monopolios, ya que siempre puede veniralguien de fuera y competir con la oferta actual, cuando no hablamos delos propios ciudadanos, que crean cosas capaces de llegar hasta dondeno llegan los competidores habituales.

the happy butcher dijo:

Quise decir, en el primer punto, que la posibilidad de que sólo exista una única empresa es simplemente especulación...

fredi dijo:

Curiosamente, en este tipo de panfletos nunca aparecen correspondenciasdel tipo ¿cuántos pozos se pueden construir en Sudán con el dinero quecuesta un coche oficial?. El presupuesto del Congreso de los Diputados¿cuántas vacunas paga?. Los "capriles" de Leticia ¿a cuantas familiassacarían del hambre?. Ni estas ni las otras son correspondenciasaceptables, pero ¡qué casualidad!, éstas no se hacen nunca.

more dijo:

Muy pertinente y acertado comentario, happy. Es curioso comprobar como,a pesar del fracaso del marxismo, nuestros niños siguen recibiendo comohechos consumados algunos de los tópicos más típicos de tamaña estafaideológica (me refiero, por ejemplo, a ese término de dependencia).¡Menos mal que no tengo hijos!

Meimagino lo que puede pensar un alumno pasado por la escuela públicahispana (y no sólo hispana, ojo) leyendo el libro de Sala-i-Martín (elde la econnomía liberal...) o el de Norberg. Supongo que pensarán queson monstruos comeniños. ¿Tan difícil es dar unas cuantas pinceladaspositivas de la globalización y señalar que lo que se cuenta en ellibro no es ninguna "verdad científica" sino meras opiniones? ¿Dóndequeda el espíritu crítico? Ah, claro. Lo que se pretende es eladoctrinamiento. ¡Seré ingenuo!

Textos como el que nos ofrecesayudan a entender mejor el éxito de políticos inanes, de pensamientofofo y débil como algunos que yo me sé.

frigolin dijo:

Hece pocos años arrasó en las librerias un libro llamado "el floridopensil", dedicado a reirse de los libros de texto de la epocafranquista. ¡Cuanto nos reiriamos si se sacase un florido pensil detodas las barbaridades que la progresia, el nacionalismo y ciertoscuras buenoides hacen estudiar a las tiernas mesnadas de niños de hoy!

R dijo:

The happy butcher, respecto a las empresas y los monopolios, éstassiempre buscan una posición monopolística en la que tengan el controlabsoluto para ganar todo lo que quieran o puedan. El liberalismo nopuede garantizar que la competencia vaya a llegar, es más, por muchacompetencia que aparezca, la empresa monopolio, si no hay nadie que selo impida (un estado), se tragará a todo aquel que ose ponerse en sucamino. Microsoft es un ejemplo, si no fuera por los estados, hoy endía todos los ordenadores del mundo tendrían windows. Y recuerdo queMicrosoft no es producto de ningún monopolio de estado.

Enlas escuelas sí, pensamiento crítico, método científico, y lo másimportante, los derechos humanos, que hay demasiada gente que se lospasa por el arco del triunfo.

fredi dijo:

¡¡Y cuatro huevos duros!!.Pensamiento crítico según contra quien. Enlas escuelas, a día de hoy, pensamiento único, antiliberal,retroprogresista y pseudosolidario. Método científico...para otrascosas, pero no en la escuela. Ni lo hay, ni falta que hace. Mejor seríaun poquito de sentido común. Derechos humanos...No lo veo claro.Ciertos valores hay que propugnarlos e impulsarlos en la familia. Pormucho que hagan homenajes al maestro, si papá y mamá no pringan, elniño no sale adelante (lo cual es además el meollo de toda la cuestióneducativa. Los padres delegan todo en el profesorado, menos laautoridad, que ni siquiera esos mismos padres saben ni quieren ejercer).

Fredi: pequeña réplica. Si no se enseña el método científico, los niñospueden llegar a tragarse bodrios como el psicoanálisis... o elsocialismo...

Si se enseña el método científico, los niños aprenderán a criticarlo todo. Yo no le veo la pega.

R:lo que hace el liberalismo no es garantizar la competencia, sinogarantizar la posibilidad de que esta exista... En el socialismo, estono pasa...

Microsoft: Pues cada dos años, parece que ofrece productos mejores... y luego, cada vez aparece más la competencia de Linux...

R dijo:

Pero como he comentado, que exista la posibilidad, no garantiza que vaya a existir esa competencia y se pueda elegir.

Lode Microsoft es un claro ejemplo. Cada dos años ofrece nuevosproductos, mejores, peores, iguales, o símplemente más bonitos, ahorabien, si microsoft hubiera tenido via libre, todo ordenador que salieraa la venta llevaría windows (todavía hay un 4% o 5% que no lo lleva),Linux tendría muchos más problemas para existir, y si existiera tendríaun desarrollo muchos grados inferior al actual. Hoy en dia existe unmínimo dónde elegir gracias a la actuación de los estados, a las leyesantimonopolio, no por la ley del mercado.

¿Y que harías túcuando dentro de unos años, si quieres tener un ordenador tengas quedelegar el control de tu máquina a microsoft? ¿que en cualquier momentopodrá eliminar tus ficheros, impedir que ejecutes determinadosprogramas y demás? (es una tecnología en desarrollo, no es nadainventado) Sin la intervención de los estados que han parado un pocolos pies a microsoft, sólo podrías agachar la cabeza y aceptar, siquieres poder seguir accediendo a las tecnologías de la información. Yno creo que pudieras renunciar así como así a los ordenadores.

Elvicio de las empresas es uno de los mayores defectos del comunismo,querer tener bajo su control a las personas (consumidores en este caso).

¿Y que harías tú cuando dentro de unos años, si quieres tener unordenador tengas que delegar el control de tu máquina a microsoft? ¿queen cualquier momento podrá eliminar tus ficheros, impedir que ejecutesdeterminados programas y demás? Con el debido respeto... esto esespeculación... Lo mismo se puede hacer ahora mismo, y no se hace. Y silo intentaran, no has de preocuparte. Las iniciativas individualessaldrán por sí solas (ya no sólo para no dejar nada en pie deMicrosoft, sino para crear límites a los posibles abusos. Te recuerdoque aún los virus van más rápido que los antivirus...).

simicrosoft hubiera tenido via libre, todo ordenador que saliera a laventa llevaría windows (todavía hay un 4% o 5% que no lo lleva), Linuxtendría muchos más problemas para existir. No, el problema es que,al margen de posibles juícios sobre leyes contra la competencia(circunstancia bajo la cual sí tendría razón), la gente ve como mássencillo el programa Windows que otro. Y hacer las cosas bien, a mimodo de ver, no debería ser justificación para separar la empresa.

sólo podrías agachar la cabeza y aceptar, si quieres poder seguir accediendo a las tecnologías de la información ¿Podrías explicarme qué quiere decir esto?

R dijo:

Si microsoft continúa con su monopolio, y lleva a cabo su idea, otienes un ordenador Microsoft Windows, o no puedes acceder al sistema,no puedes entrar a la red, no eres una persona de fiar. Es decir, oaceptas las condiciones que te impone microsoft, con las cuales pierdastodos tus derechos y libertades, o no podrás acceder a nada que tengaque ver con ordenadores. Y eso es una tecnología en desarrollo, sellama TCPA/Paladium, y que va a permitir lo anterior. Que lo haga o no,es cosa de si se le paran los pies, o los estados aceptan que unaempresa controle al propio gobierno y a sus ciudadanos.

Yahora mismo esto no se puede hacer, esto llega con la nueva generaciónde ordenadores, el famoso longhorn de microsoft, que sólo funcionará enhardware "confiable".

A Microsoft no le cuesta nada deshacersede toda la competencia, es más lo haría si no fuera porque todavía hayestados que se lo impiden.

A las empresas no las elige elpueblo, muchas veces compran sus productos símplemente porque no hayotros, de ahi adquieren su poder, y eso es lo peligroso.

the happy butcher dijo:


o tienes un ordenador Microsoft Windows, o no puedes acceder al sistema, no puedes entrar a la red, no eres una persona de fiarComo si no hubiera otros sistemas más allá de Windows... Es como decirque no soy de fiar porque todo el mundo un Ford y yo tengo un SEAT...algo totalmente absurdo y ridículo.

... o aceptas las condiciones que te impone microsoft, con las cuales pierdas todos tus derechos y libertades Es decir, que a cambio de pagar a Microsoft... esta me pone una pistola en mi cabeza... ¿Cuáles son los derechos que pierdo?

...o no podrás acceder a nada que tenga que ver con ordenadores...Y por lo tanto, seré un sujeto peligroso a controlar por lasmultinacionales... Demasiado Orwelliano (o paranoico, como lo quierasver).

the happy butcher dijo:

es cosa de si se le paran los pies, o los estados aceptan que una empresa controle al propio gobierno y a sus ciudadanos.No, no me lo creo. Punto. El que las multinacionales tengan importanciasobre los países no tiene nada que ver con teorías conspiranoicas:tienen más que ver con riqueza del país, mejora del nivel de vida,reducción del desempleo y cosas así. Los estiman como una oportunidadpara aumentar sus ingresos vía impuestos, ya sea directos o indirectos.

Sobre informática, pues no tengo ni idea, lamento no poderdiscutir en este aspecto. Ahora bien... ¿qué clase de información se vaa obtener a partir de tener un hardware diferente a lo que Microsoftquisiera tener? No tiene sentido.

A las empresas no las elige el pueblo, muchas veces compran sus productos símplemente porque no hay otrosPues la culpa la tiene el Estado por no permitir la libertad económica.La culpa no la tiene la multinacional por llegar donde no llegan otrospor la intervención estatal.

the happy butcher dijo:

A las empresas no las elige el pueblo Las elige cada vez que compra sus productos.

muchas veces compran sus productos símplemente porque no hay otrosY otras veces porque el mercado no es lo suficientemente potente.Habría que darle las gracias a la multinacional por llegar tan lejos.

R dijo:

Lo de los ordenadores es algo parecido a que sólo puedes ir por lacarretera si tienes un Ford. Puedes encontrar concesionarios de Ford encada esquina, e incluso un Seat en cada ciudad. Pero sólo los Fordpueden circular "legalmente". Tendrás tus reticencias a imaginarte algoasí, pero es lo que tiene previsto microsoft si no cambian las cosaspronto.

Pierdesel derecho a la intimidad, microsoft podría acceder a tu ordenador encualquier momento, tu libertad de expresión se podría ver en peligro,porque aquello que escribieras podría ser eliminado y anulado supermiso para ser visto desde otro ordenador.

La corrupción esinherente al ser humano. El dinero, el poder y la corrupción van de lamano, a empresas más importantes mayor corrupción a su alrededor.

Yo no me creo la visión de "fair play" del mundo liberal que proponeis.

El ejemplo de microsoft no es producto del intervencionismo del estado, sino del propio mercado.

the happy butcher dijo:

...sólo los Ford pueden circular "legalmente"... lo cual es unataque a la libertad de crear una empresa. Es decir, lo que no puedecrear el Estado es una arbitrariedad en favor de unos pocos...


Pierdes el derecho a la intimidad, microsoft podría acceder a tu ordenador en cualquier momento
tu libertad de expresión se podría ver en peligro
porque aquello que escribieras podría ser eliminado y anulado su permiso para ser visto desde otro ordenador.
Almargen del componente especulativo que tiene tu comentario (usas"podría tres veces"), creo que lo que planteas es algo bastante similara lo que actualmente hace la red Echelon... supongo... pero a lobestia... Por cierto: Echelon es estatal...

Vamos a ver, te voy a dar la razón en una cosa y te la voy a quitar en otra.

the happy butcher dijo:

El que exista un Estado con algo de independencia de agentesexternos (no de los democráticos), sensatez y un mínimointervencionismo para algunos casos es, a mi modo de ver, necesario. Noniego que a ciertos intereses económicos les interese la política...hasta el punto de ser capaces de influír sobre ella... pero no meparece una crítica al liberalismo como filosofía política general. Esuna crítica a esos empresarios, que son unos caras, así como a lospolíticos, que se dejan corromper. Sin embargo, si cada cual hace supapel, no hay problema (esto no es como el socialismo, el socialismo notiene sólo el problema de la corrupción, el problema es el sistema ensí).

En lo que te critico: Liberalismo no es igual aAnarcocapitalismo. Mi concepción de liberalismo (insisto, miconcepción) supone que existe un Estado capaz de regular ciertas cosas.En el caso del anarcocapitalismo, eso deja de existir. Probablemente enel blog de Jorge Valín (en jorgevalin.com) puedas encontrar a alguienque sí sea capaz de pensar eso.

Sobre esta entrada

Esta página contiene una sola entrada realizada por Manolo Millón y publicada el 25 de Septiembre 2004 1:00 AM.

Locke: el primer liberal es la entrada anterior en este blog.

¿Cómo el socialismo escribió una novela? es la entrada siguiente en este blog.

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